2020年上半年，安徽文达信息工程学院继续教育学院贯彻落实省教育厅关于在疫情防控期间做好在线教学组织与管理工作相关要求，紧锣密鼓地筹划成人高等教育进入安徽继续教育网络园区，并于今年6月正式开启了成人高等教育线上教学模式。

为做好疫情期间成人高等学历教育教学工作，安徽文达信息工程学院继续教育学院在对疫情防控工作综合研判的基础上，结合2019-2020学年教学安排，对2020年上学期教学工作进行了周密部署。一、加强线上视频课程体系建设，组织担纲教师开展专业培训，有效引导学生进入园区成教在线平台学习；二、结合目前疫情现状，将原计划实施的面授课程转化为网络在线课程，今年8月底完成上半年成人教育学习计划；三、安徽文达信息工程学院成人教育进入网络园区后，学生可以共享园区的优质网络课程资源。

长期以来，成人教育教学模式存在如下问题：一、集中面授教学课时有限，教与学不能做到有效统一。传统成人教育大多是业余教育，面授课程采用以教师、教材、课堂为中心的集中式学习模式，教师在教学过程中起主导作用。在有限的学时中，教师只能讲授课本的重点、难点，无法系统论述，知识的系统性和连贯性较弱，学生只能依靠自学来掌握全面知识，而每个学生的学习态度、学习方法和文化程度各异，这些都直接影响学习效果。由于面授时间较少，师生之间的接触机会必然减少，学生在自学中遇到的难题得不到及时解答，必然影响其学习质量。二、工学矛盾突出，传统成人教育教学模式制约学生的学习需求。成教学生大都是在职人员，他们在年龄、阅历、社会处境、自身学习条件及发展趋势等方面存在较大差异，工学矛盾不可避免地成为成人学习的障碍，制约成人教育的发展。因此，实施网络教学模式可打破传统教学模式的时空限制，是解决工学矛盾的最佳选择。

安徽文达信息工程学院成人教育开启线上教学模式，拓展了传统成人教育的空间，突破了教育时间的限制，使教与学有效统一。学生借助计算机网络或移动互联网，可以选择合适时间以自己喜欢的进度学习，可以在任何时间、任何地点自由学习；学生通过点击专业课程导学、视频课堂、模拟练习、学习讨论等模块，实现交互式网络学习，能更好地发挥学生学习主观能动性，进而得到教学效果的最大化。

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